看多了小编叨叨我们国内研学实践基地对于劳动教育发展及推进进展的文章，今天来转换目标，看一下日本小学生的劳动教育是什么形式吧！
二战后的日本，为了清除军国主义思想，美国主导在日本进行了教育民主化的革命，日本小学教育重视学生的直接经验积累，以但愿学习为主的经验课程蓬勃发展，伴随经济快速增长，日本教育界为了夯实知识基础，振兴科学技术，中小学课程体系才发生了转变，以系统学习为主，但是重视直接经验积累的传统还是被延续继承了下来，小雪劳动教育一般大致分为自我服务性劳动、家庭劳动，公益劳动和简单生产劳动教育四类，日本小学在生活科，家庭科，道德科、社会科、特别活动、综合学习时间等课程和活动中渗透这四类劳动教育。
今天拓展器材小编就给大家讲讲日本小学生的这四类劳动教育形式吧！
1.自我服务性劳动教育
自我服务性劳动是指为自己或自己所在集体直接服务的劳动。为自己直接服务的劳动，如穿衣、洗漱、整理自己房间等，大多为自己衣食住行服务的劳动；为自己所在集体直接服务的劳动，如值日、保持教室及校园卫生等，属于作为集体成员之一，为自己所在集体服务的劳动。自我服务性劳动教育是以培养学生独立为自己或自己所在集体直接服务的能力为目的的教育。日本小学的自我服务性劳动教育包括自我服务劳动教育和集体服务劳动教育，主要体现在生活科、家庭科等学科和学科外活动中进行的生活知识教学和活动体验教育。
2.家务劳动教育
家务劳动是指为家庭衣食住行直接服务的劳动。个人属于家庭成员之一，这使得家务劳动与自我服务性劳动不可避免地有着相互交叉的部分。相互交叉的部分主要为学生在家的自我服务性劳动，而服务于除自己外的家庭的劳动，是家务劳动与自我服务性劳动的区别。家务劳动教育是以培养学生理解家庭生活的意义，提高、改善和创新家庭生活的意识与实践能力为目的的教育。日本小学的家务劳动教育实行男女共育的衣食住全面教学，主要表现在家庭科中教授与家务劳动相关的知识与实践。
3.公益劳动教育
公益劳动是直接服务于社会公益事业的无偿劳动。小学生作为学校集体成员、家庭成员之一的同时，也是社区成员之一，生活在社会中。应从小树立社会责任感，为社会做力所能及的贡献。公益劳动教育是以培养学生无偿服务于社会公益事业的社会责任感和公共精神为目的的教育。日本小学公益劳动教育主要在“道德”科、“综合学习时间”和特别活动中进行，包括公益劳动德育和公益活动教育两种形式。
4.简单生产劳动教育
简单生产劳动教育主要指对生产工具的认识和使用，以及与工农业生产知识和技能相关的教育。随着第三产业规模逐渐扩大并增势强劲，有关第三产业的教育也不容忽视。此外，知识和技能的习得固然重要，但过程体验与方法的学习，以及情感态度价值观的达成同样重要。简单生产劳动教育是涵盖三大产业的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育。日本小学的简单生产劳动教育主要有两类，即“勤劳生产活动”与“产业学习”，主要在生活科、社会科、活动中使学生体验生产活动、实地见学和学习产业知识。
拓展器材小编仔细研读了日本小学劳动教育相关内容，总结了一些特点，分享给大家，也给我们后续做劳动教育推进提供一些灵感。
1.注重培养学生的独立生活和自我管理能力；
2.注重知识教学和实操相结合；
3.强调道德教育和活动教育并举；
4.强调生产活动和产业学习并重；
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